Los estudiantes norteamericanos comunes, nada especiales, eran buenos alumnos, pero su aprendizaje carecía de vitalidad, de relación con la realidad que Vivian y la que probablemente les tocaría vivir en el futuro; estos tipos de estudiantes no sólo existieron en la década de 1960 en Estados Unidos, quizá existan aún en las escuelas secundarias:
¿qué habría que hacer para recuperar la relación entre las experiencias que viven los alumnos adolescentes y el aprendizaje que obtienen en la escuela secundaria?
Respuesta:
● Tener una buena relación devexperiencias alumnos y maestros, hacer que las clases del maestro sean significantes, o por lo menos hagan que el alumno pueda recordarmsus clases y de esa manera el aprendizaje sea como un siclo o un proceso que ayude a no olvidar lo aprendido.
¿de qué manera el conocimiento que el profesor tiene sobre los adolescentes y de su asignatura contribuye a involucrar a los estudiantes en las actividades de aprendizaje?
Respuesta;
● Cuando el profesor tiene la noción tanto de su materia como de sus alumnos es más facil involucrar las actividades de aprendizaje, y asi sabran que es lo que quieren omdesean para un futuro, que es lo que les importa a los jovenes.
Durante el siglo XX en estados unidos solo trataban de preparar a los estudiantes en una educación rigorosa.
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